“教育管理的目的是为了人的成长与完善，教育管理需要设计制度和落实制度，让刚性制度具有温暖的力量。”这是国飞中学的管理理念与管理实践。

因材施教这是亘古不变的教育科学，不同的学生需要不同的教学方法，不同的学生需要不同的训练功夫，国飞中学在校长赵文礼研究团队的带领下，形成了“讲、练、学、教、问”五步教学法与奥运精神特训法：第一步是讲：教师讲，学生讲。学生在教师的指导下讲，在与师生的探究中讲，不能脱离课本和知识点乱讲。第二步是练：老师带着练，学生自己练，师生一起练，学生与学生共同练，练重难点、练易错易混点、练出规律、练出能力。第三步是学：老师带着学，学生自己学，学生相互帮助督促着学，在探究中学，在实验操作中学。第四步是教：老师教学生，学生教学生，对的、会的学生教错的、不会的学生，老师主要教学生不会的和易错的，教探究完还解决不了的知识。第五步是问：老师问学生，学生问老师，学生问学生。问是在掌握已知的基础上探究未知的一种学习行为，是学习方法中的最高境界。

“五步教学法”的意义就在于将传统与现代相结合，死学与活学相结合，死教与活教相结合，如运动员一样，训练方法必须科学。例如实施最低五套题训练，如运动员一样训练量必须足够，熟能生巧，巧能应变，实现堂堂清、题题练、章章考、步步登高的目标。此教学方法对应的课型也发生了变化，自主晨读课、晨读课、正课、作业课、间操课、学记课一、活动课、学记课二、自主自习课。

“五步教学法”实施以来，提高了学生自主学习的能力和习惯，大面积地提高了学生的成绩优秀率，锻炼了学生的语言表达能力、概括能力、合作能力、组织能力、自信能力、面对错误不足的能力。

（作者系国飞中学校长赵文礼）

责任编辑：徐嘉彤