每年一度的高考都是全社会关注的焦点与热点，从参加高考、成绩揭晓、填报志愿、成功录取、设宴庆贺直至送孩子上学，从6月到8月，高考话题一直是媒体津津乐道、社会持续热议的话题。

究其原因，高考仍是普通百姓子弟改变自身命运为数不多的通道，虽与当年科举之"朝为田舍郎，暮登天子堂"的意义大不相同，甚至与改革开放前二十年的高考内涵相去甚远，但高考依然是打破社会阶层固化的有效方式，亦是社会选拔人才的较为成熟的途径……

但目前的两种倾向亦渐至极端，倒逼高考改革势在必行。一是"新读书无用论"，一些底层民众看到众多大学毕业生就业困难，肩不能扛，手不能提，工资甚至不如民工，于是让孩子早早放弃学业，开始了当年放羊娃"放羊——挣钱——娶妻——生娃——放羊"悲哀的轮回。在此过程中，部分媒体、学者甚至推波助澜，夸大"大学生蚁族"的悲惨遭遇，令不少民众望而怯步。

另一种倾向是夸大高考对人生的意义，于是高考工厂"毛坦厂中学"横空出世，"提高一分，干掉千人"的"血腥"标语大行其道，于是高考的成败得失不仅事关孩子的命运，甚至影响家庭的荣辱。真至出现高考前后孩子心理失常甚至发生跳楼自杀的惨剧……

做为一名有良知、有社会责任感的教育工作者应在高、中考面前秉持并坚持自己的职业良心、专业理性，不人云亦云，不夸大其辞，不伪饰、不造作、不迎合，只有我们首先成为具有"独立之精神、自由之意志"的真正知识分子，我们才会培育出有社会责任感、懂得感恩、胸怀家国的大写的人！

大学之于学子的意义在于为孩子打开一扇通向世界的窗，只有在真正审视世界的过程中才能形成稳定的世界观；大学的意义还在于认识自己，通过学习为自己的人生定位，为自己的职业规划，为自己的生命追寻终极价值与意义，因为人不能仅动物般的"活着"；大学的意义还在于在历史中找寻个人对于家国的价值，如果说"生活不止眼前的苟且，还有诗与远方"谈及的更多是个人理想，而"国家兴亡、匹夫有责"则更事涉家国情怀。

如果一个人只想着"考大学——就业——成家——生子——考大学"，这样的轮回与放羊娃的悲哀并无两样，人生的意义如果只剩下"活着"与"传宗接代"，生命都失去其本质意义。

因此，"培养什么人"和"怎么培养人"是摆在全体教育工作者面前必须回答的问题，教育的本质是育人，人是教育唯一的出发点与落脚点。因此，高效课堂倡导的"以人为本、关注生命"就有其深刻意义，我校提出的"博学、笃行、弘毅、致远"即有其现实价值。

教育如果不能为这个国家培养出能"杀生成仁、舍生取义"的"民族魂"，这个教育是失败的；教育如果不能为这个民族培养出若干个任正非、乔布斯，这个教育是失败的。在失败的教育之下，"钱学森之问"还必将成为历史绝响，"任正非之忧"亦必将成为中国之忧……

（作者系集宁新世纪中学校长魏山虎）

责任编辑:徐嘉彤

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